第一章 (2/2)

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校之所以这样安排，源于我对俄语扎实的把握和我足够的耐心。我的学生很多都是从字母А、Б、В、Г开始学习的，很多时候感觉他们就像开始学说话的小孩子，有孩子眼里的天真，更有求知的渴望。

    每个国家来的学生都不一样：美国孩子开朗、英国孩子认真、法国孩子浪漫、意大利孩子率真、日本孩子一本正经、韩国孩子时尚、西班牙孩子奔放，中国孩子儒雅。

    这些孩子们会让我的生活变得有意义，有乐趣，但是，阔别已久的，就是我那已经可以用“缅怀”（中国孩子教的单词）来形容的，激情。

    直到有一天，那个中国人走进我的教室，上帝没有告诉我，我的激情，回来了，严格意义上讲，他不是个好学生，因为他第一次进我教室的时候就迟到。更严格意义上讲，他依然不是个好学生，因为他走错了班。

    最严格意义上讲，他最终不是个好学生，因为他，点燃了我熄灭已久的激情。那天，407教室，我的学生都按时坐到了自己的位置上，课程按时开始了。

    我习惯性的关上了教室的门。课程进行了20多分钟，突然有人敲开了我教室的门：黑头发、黑眼睛、黄皮肤、瘦削的面孔、戴着一副窄小的眼镜，看起来很斯文。个头不高，穿着很青春。

    但是掩盖不住成熟的气质。我猜他应该是日本人或者韩国人，他看了看我，很礼貌的向我打招呼。我也很礼貌的回礼，并且问他是哪个班的。他用很流利的俄语告诉我，他是18班的，而我的班是32班。在这个学校里，18班是顶级班，是为外国人俄语三级等级考试（级别很高）设置的。

    而我的32班是基础班里的基础班。他一定是走错班了，但是当我问他是否确定走对班的时候，他居然特别肯定的跟我说，没错！我不知道发生了什么事，他一直站在门口，我又给他解释了一遍，他可能走错班了。

    可是他又一次肯定的告诉我他没走错。我只好让他坐进来，也许是教管科真的安排他到我班里而又没有通知我也说不定。等他坐下了，我让他做个自我介绍。他是个很健谈的人，开始介绍自己。

    他不是日本人也不是韩国人，他说他来自中国，大学时候学过俄语，那个时候就梦想着有一天来俄罗斯留学，后来他工作了，在电视台当导演，创作按照俄罗斯的电视分类叫“脱口秀”的节目。

    他工作的电视台，相当于俄罗斯国家电视台。他来俄罗斯并不久，大概也就三个月左右。工作那段时间，他没有接触俄语，所以生疏了很多。他说他喜欢圣彼得堡，喜欢这里的冬天，喜欢这里的学校，更喜欢这里的老师，比如我。好油滑的嘴！

    以前曾经有好几个美国小伙子也说过同样的话，这时候他这么说，有些鹦鹉学舌的感觉，对于一个没激情的俄罗斯女人来说，基本上没什么感觉。

    我只是淡淡的笑了一下，算是敷衍，我从心里不喜欢那种油嘴滑舌的学生，可是，我万万没想到，他居然是认真的！他的自我介绍让我所有的学生很惊奇，也包括我。

    从他的相貌上就可以看出他已经是青年人了，不出我所预料，他30岁，但是让我很惊奇的是，他居然还没有结婚！而且，他居然很轻松的说，他甚至连女朋友都没有呢。

    班上的意大利女孩儿当时就开起他的玩笑来了：“那你来俄罗斯是来找俄罗斯女朋友的吗？”他笑了笑“也不排除美国女孩儿、英国女孩儿、法国女孩儿或者意大利女孩儿。

    “他的话让所有的学生都笑了，也包括我。他也谈到了自己的家庭、亲人、工作、情感，整整20分钟都是他在说，大家都听得津津有味，相信所有人都听明白了，因为他说的很流利、发音很清晰、语速适中，再加上丰富的面部表情，多样的肢体语言表达。

    虽然中间夹杂着不少语法错误。我突然产生了想要好好看看他的想法，于是我又细细打量了一下这个不是很高的中国人。

    他不帅，比起班里那些来自欧洲的小伙子来，实在谈不上帅气，但是他的眉宇之间，透露着一种特有的坚毅和自信。他说话很风趣，我觉得用“中国式幽默”来定义比较合适。

    那种幽默潜藏着丰富的内涵，从前也有非常出色的中国学生，列举过同样有趣的例子，但是他们或多或少的出现表述不明或者表述枯燥，但是他却很自然很流畅的叙述出了自己的想法和观点，从学生们的笑声中，我就感觉到，他有一种特有的气质，应该说，是一种魅力。

    我觉得他更适合做一个老师，而不是他说的什么编导。他很富有感染力，说到工作，他会眉飞色舞。说到家庭，他会怅然若失。

    说到爱情，他会激情荡漾。他很富有表现力，他说他的爱情像只袋鼠，然后他把手蜷成袋鼠前肢的样子，两腿并拢微微弯曲，然后在地上跳着，像只真正的袋鼠。

    他说他的家庭就像蜗牛，他居然走到黑板前，用笔在黑板上画了只很形象的蜗牛，然后用非常漂亮的俄语手写体写下了“yлntka”这个单词。